De l école occitane à l enseignement public : vécu et représentations sociolinguistiques L enquête par entretiens dont rend compte cet ouvrage concerne un groupe de jeunes gens partageant un vécu scolaire et un apprentissage linguistique : ils ont été scolarisés dans l une des premières Calandretas (écoles bilingues associatives et laïques), créée en 1979. L un des objectifs principaux de cette micro-enquête était de tenter de répondre à cette question : une scolarisation basée sur l immersion en langue occitane et une pédagogie de type Freinet (mais limitée à la maternelle et au primaire) peut-elle compenser, même partiellement, l absence de transmission familiale de cette même langue, hors de toute normalisation institutionnelle (qui en ferait une langue de plein exercice sociétal) ? Malgré les bienfaits que les ex-calandrons ont manifestement retiré de leur scolarité en Calandreta, l analyse de leurs témoignages suscite une certaine perplexité, en particulier en ce qui concerne leur rapport à l occitan hérité ou encore leur fréquentation des productions contemporaines en langue d oc. Mais elle contribue à éclairer les ressorts et les limites d un défi sociolinguistique digne d intérêt.