Depuis les années soixante-dix, la politique scolaire tend à privilégier le point de vue des experts en pédagogie. On néglige les savoirs élémentaires, on se méfie des professeurs, on entend faire de l école un lieu de vie , on dénonce le conservatisme des Anciens qui voudraient barrer la route aux Modernes en défendant une école du passé. Et si l opposition entre conservatisme et modernisme n était qu une habile façon de masquer les véritables enjeux de la politique scolaire ? L école a pour vocation de transmettre les savoirs et les œuvres. En renonçant à cette exigence, l idéologie qui a cours aujourd hui mesure-t-elle vraiment les risques qu elle fait peser sur l école de demain ? Plutôt que d encourager cette fuite en avant, une politique d éducation raisonnable doit retrouver les équilibres fondamentaux dont l école a besoin.