Les élèves l apprennent souvent douloureusement : l orthographe du français est l une des plus complexe au monde. L apprentissage des règles ne suffit absolument pas à assurer la maîtrise de la langue écrite tant les particularités sont nombreuses. Peut-être faut-il commencer par comprendre l origine de ces difficultés. Quantité d études ont, depuis quelques décennies, en France comme dans le monde anglo-saxon, permis de mieux cerner le fonctionnement de la langue ainsi que les spécificités de son acquisition. C est en dressant le panorama de ces connaissances sur l orthographe elle-même et sur les questions que posent son apprentissage qu il devient possible d améliorer les performances de chacun. Cet ouvrage, en croisant les apports de la linguistique et de la psychologie cognitive, propose une synthèse des connaissances actuelles sur l orthographe et sa formation mais aussi sur ce qui, dans la manière de la transmettre, peut en faciliter l acquisition. Michel Fayol est professeur à l université de Clermont-Ferrand. Il est l auteur de plusieurs ouvrages sur l apprentissage et l utilisation de la langue écrite et de la numération dont, dans la collection « Que sais-je ? », L acquisition du nombre et L acquisition de l écrit.